L'efficacia degli interventi sul posto di lavoro nel migliorare i comportamenti dietetici, di attività fisica e sonno del personale scolastico e dell'asilo nido: Una revisione sistematica.

C'è bisogno di interventi efficaci che migliorino la salute e il benessere del personale scolastico e dei servizi di assistenza all'infanzia. Questa revisione ha esaminato l'efficacia degli interventi sul luogo di lavoro per migliorare i comportamenti alimentari, l'attività fisica e/o il sonno del personale scolastico e dei servizi di assistenza all'infanzia. Un obiettivo secondario della revisione era valutare i cambiamenti nella salute fisica/mentale del personale, nella produttività e nei comportamenti relativi alla salute degli studenti. Sono stati cercati in nove database gli studi controllati, compresi gli studi controllati randomizzati e non randomizzati e gli studi quasi-sperimentali pubblicati in inglese fino a ottobre 2019. Le linee guida PRISMA hanno informato le procedure di screening e selezione degli studi. I dati non erano idonei per il raggruppamento quantitativo. Su 12.396 record esaminati, sono stati inclusi sette articoli (basati su sei studi). La maggior parte degli studi ha utilizzato interventi multi-componente che includevano risorse didattiche, comitati per il benessere sul posto di lavoro e la pratica di gruppo pianificata (ad esempio, gruppi di camminate). Sono stati valutati molteplici risultati, i risultati sono stati misti e in media c'era un rischio di bias moderato. Le differenze tra i gruppi nei comportamenti alimentari e di attività fisica (cioè, assunzione di frutta/verdura, attività fisica nel tempo libero) hanno favorito i gruppi di intervento, ma non erano statisticamente significative per la maggior parte degli esiti. Alcuni degli studi hanno anche mostrato differenze che favorivano i controlli (cioè, assunzione di nutrienti, consumo di cibi grassi). Sono necessari ulteriori studi robusti per testare l'efficacia degli interventi sul luogo di lavoro nel migliorare la salute del personale educativo.